Entrada 9: novena setmana a l'IES

Bon dia de nou,

Hui diumenge 9 d'Abril ha arribat el moment de dir que esta darrera setmana ha sigut la última de pràctiques del centre. Sí, ja les he acabades. Han passat els dos mesos molt ràpidament i amb tot allò bo que em quede no es podria resumir en aquesta entrada. 

Abans de res, començar dient que el dilluns els meus alumnes van fer l'examen. Estava estructurat per sis preguntes de gramàtica i una redacció a partir d'una afirmació. La veritat és que van eixir prou bé. La majoria de la classe van treure una nota més elevada del 6 i això suposa que els coneiximients han sigut més o menys entesos. Un aspecte que sí que em va sorprendre van ser els textos escrits. El nivell general d'escriptura és molt inferior al qual haurien de tindre per a la seua edat. No cal generalitzar, també hi ha alumnes realment bons que els agrada llegir i això es nota a l'hora d'escriure correctament. 

Al llarg de la setmana he quedat dues vegades amb la tutora per fer el seguiment dels alumnes fins al dia de l'examen i finalment, una reflexió final de tot. La vam fer divendres i vam parlar d'aspectes relacionats amb el curs, el centre, el tracte amb el professorat, és a dir, els aspectes positius i negatius de l'IES que me'n duc  a casa. 

Finalment dir, que ha sigut molt profitós poder formar part de l'IES Canónigo Manchón de Crevillent on tots s'han portat molt bé amb mi i he aprés moltes coses relacionades amb el funcionament del centre, en com fer classe en diversos cursos mitjançant l'observació i amb la meua posada en pràctica.  La tutora ha tingut un paper cabdal en tot això que he d'agrair. 

Fins aviat, Marta

Entrada 8: vuitena setmana a l'IES

Molt bon dia pel matí,

Com podríem resumir aquesta vuitena i penúltima setmana a l'institut? han sigut uns dies on ja no he assistit quasi a observacions amb la tutora per centrar-me més en el curs on estic impartint la meua unitat didàctica. Portem ja unes 5 sessions de classe i encara queden les de la propera setmana on realitzarem un examen final per veure els coneixements assolits.

Pel que fa a la metodologia que he emprat, dilluns per exemple vam corregir els deures que tenien per al cap de setmana i realitzarem un dictat relacionat amb l'aspecte d'ortografia que estem veient. Jo el vaig llegir 3 vegades i per corregir-lo els alumnes se'l van haver d'intercanviar amb el company del costat. Considere que és una bona mesura perquè els alumnes es fixen en les errades, ja que al no ser el seu dictat tendeixen a fixar-se més i a buscar la errada que el company ha comés.

Dimecres vam explicar la contracció  i vaig decidir fer a la pissarra uns exercicis de repàs sobre tot allò que entra per a l'examen, els varem fer i corregir tots a classe i va eixir molt bé. Quan va finalitzar la classe vaig tindre una gran sensació de satisfacció amb la classe. Els alumnes van despertar interés en repassar la matèria i va ser una classe molt productiva.

Finalment, divendres vam corregir l'exercici de deures sobre la contracció que els vaig manar fer per  casa i tot seguit, ferem una activitat per internet amb el recurs TIC EDUCAPLAY. Vaig preparar a casa un joc de mots encreuats sobre la matèria impartida que també serviria com a mena de repàs. La classe es va distribuir en grups de 4 persones aproximadament i havien d'esbrinar les paraules a què corresponia cada definició, anant amb cura amb el nombre de quadres que hi havien per omplir les lletres. Yo crec que va ser una activitat adequada i fóra de les convencionals que va agradar força als alumnes. També és  de veres que vaig haver de cridar l'atenció més d'una vegada a uns quants perquè  no deixaven de parlar. Considere que els alumnes estan tan acostumats a rebre classes magistrals que quan un professor els presenta una activitat més dinàmica es pensen que no s'ha de fer res i estan a l'esplai. És un problema que devem canviar d'alguna  manera.

Bé, ens queden tan sols tres classes i els acomiadaments. Espere amb ganes aquesta última setmana de pràctiques del mater que de veres que porta coses interessants.

Salutacions, Marta.

Entrada 7: setena setmana a l'IES

  Molt bona vesprada, ens tornem a veure al final de la setmana, una setmana un tant especial pel fet d'haver impartit les meues sessions de classe i anar ja familiaritzant-me amb els alumnes. Estem creant entre tots un vincle molt bo, però val a dir que té els dies contats, ja que el final s'apropa cada vegada més. He sigut realment conscient d'això al veure que ja he completades quasi totes les meues hores lectives al centre. Però bé, no parlem encara d'acomiadaments perquè queden un parell de setmanes on pot passar qualsevol cosa per contar.

Hem iniciat per fi a classe  l'explicació de l'apòstrof i els alumnes han anat realitzant activitats. Les primeres impressions que he tingut són que majoritàriament el grup presenta un nivell bastant baix de la matèria que estem veient, esperem que milloren les coses de cara a l'examen que tindrem prompte.

A més, la tutora m'ha mostrat aprofitant que estan organitzant una prospera excursió amb els grups de primer de l'ESO, com funciona la programació de les activitats extraescolars. És una tasca un poc complicada i pesada, però paga la pena per els alumnes. Tanmateix, hem vist també el funcionament de les recuperacions de l'alumnat que presenta matèries suspeses de cursos anteriors.

Com ja he dit anteriorment, ha sigut  una setmana especial per a mi pel fet de poder compartir moments amb els alumnes i al mateix temps estar fent el que més m'agrada com és fer classe. De segur que la setmana pròxima seguirà sent així d'interessant i podré contar moltes coses sobre aquest món tan imprevisible, el de la docència.

Salutacions, Marta

Entrada 6: Sisena setmana a l'IES

Molt bon dia de diumenge, 

Com ha anat la setmana? la meua ha sigut una mica mogudeta així com interessant. A més de les classes d'observació he assistit  a les avaluacions del segon trimestre, a una reunió de departament i  el més emocionant per a mi, ha sigut impartir la meua primera sessió com a docent al grup de 3 de l'ESO. 

Pel que fa a les avaluacions celebrades dilluns, dimarts i dimecres, jo vaig estar-hi present dilluns de vesprada amb el professorat que avaluava als alumnes de 2 de batxillerat PEV, el curs on la meua tutora de les pràctiques és tutora. Tenia molta curiositat d'anar, ja que quan era alumna sempre me semblava realment interessant saber que és el que es feia en una avaluació i quines coses es deien dels alumnes allí. Per fi, dilluns, vaig experimentar el que era allò i que bàsicament és una reunió on es parla individualment de tots els alumnes en cadascuna de les matèries, els professors que les imparteixen comenten millores, avantatges, desavantatges i comparacions amb el trimestre passat. Finalment, tots els professors signen l'acta de notes i un full d'assistència a la reunió. A més, la tutora té la tasca d'omplir un full sobre les propostes de millora que s'han fet, els resultats generals del grup o coses que ha de dir personalment a algun alumne. 

Divendres a tercera hora, em vaig quedar a soles amb els alumnes per començar la matèria de la meua unitat didàctica. He decidit fer un total de sis sessions on veurem l'apòstrof i la contracció. Per tindre una primera presa de contacte vam fer una presentació grupal i els he  demanat un petit treballet. Han de fer una redacció sobre els seus gustos, aficions, sentiments i inquietuds per anar jo coneixent-los i tindre una qualificació més per posar a la part d'avaluació. A classe vam treballar la lectura i els exercicis de comprensió lectora del tema 6. Vaig eixir  satisfeta, els alumnes i jo vam fer molt bona connexió des del començament. Estic desitjant tornar a les aules demà, encara que  queden unes setmanes de pràctiques,  cada vegada s'apropa més el final i de segur que em farà molta pena. 

La propera setmana de segur que tindré moltes coses a contar sobre el funcionament de les classes i la relació amb els alumnes, ja que tinc molt  per aprendre d'ells. 

Acabeu de  passar un bon cap de setmana.

Marta. 

Entrada 5: Cinquena setmana a l'IES

Hola i bon dia,

Aquesta cinquena setmana ha sigut d'allò més normal que la resta, menys per una cosa, he decidit que començaré el divendres 17, és a dir, el proper divendres a fer classe al tercer de l'ESO D. La veritat és que tinc moltes ganes de veure com funcionaran les coses, espere que bé, encara que al mateix temps tinc un fort sentiment d'incertesa perquè una cosa és allò que jo aguarde i altra, el que passe realment. Però bé, tinc algunes activitats ja pensades que aviat posaré en marxa per tindre-les  preparades per a la data. 

Per altra banda, les coses més destacables de la setmana ha sigut el fet d'acudir per primera vegada a un examen ocupant jo la figura de docent, encara que siga en pràctiques encara, i no la de l'alumne. M'ha fet recordar els anys que vaig passar a l'institut i adornar-me que el temps corre massa ràpid. Altre aspecte significatiu per a mi relacionat amb aquest tema, és la postura que adopten alguns alumnes al rebre una nota negativa en un examen. Molts riuen o no es prenen de forma seriosa una cosa com és el fet d'aprovar una assignatura, que la necessiten per a tindre un futur professional millor. Hauriem d'ajudar a fomentar una certa motivació en eixos alumnes, encara que les famílies també tenen un paper cabdal en aquest procés i no sempre agafen eixa responsabilitat. 

A més dimecres va ser el Dia de la Dona i a l'institut va sonar una cançó dedicada a totes les dones. Just eixe dia vam tindre reunió amb tots els tutors del centre per explicar aspectes com els dies de realització de les avaluacions del segon trimestre, i els criteris que han de seguir per a proposar a un alumne a una adaptació al següent curs, siga del nivell o tipus d'adaptació que siga, sempre amb la finalitat d'ajudar i fer que l'alumne millore acadèmicament.  Dijous vam tindre una jornada de vaga estudiantil i de professorat que estiguera interessat, per la millora de l'ensenyament i les retallades. 

Per finalitzar, destacaria els diferents graus d'implicació en les assignatures en dos classes del mateix nivell. Parle dels dos tercers de l'ESO. La professora els va lliurar els exàmens corregits el divendres als dos grups. Mentre que en un els resultats van ser favorables i amb molt pocs suspesos, a l'altre els insuficients superaven els aprovats per majoria. Amb això vaig concloure que mai has de creure que dos cursos seran iguals encara que siguen del mateix nivell. Hem d'adaptar-nos a les necessitats i el nivell de la classe segons amb els coneixements i actitud cap a l'assignatura del grup, seguint la programació clar però sempre intentar ajudar-los i que el grup camine en davant amb tu. 

Bé, amb això us deixe fins la propera setmana que de segur que hi hauran coses a contar. 

Adeu, Marta.  

Entrada 4: Quarta setmana a l'IES

Ja estem ací de nou, que ràpid passen les setmanes al centre. Ha arribat  Març i a poc a poc va apropant-se  el final de la segona avaluació. L'ambient està un poc caldejat ja que  tots els alumnes estan d'exàmens i el professors tenen molt per a corregir fins que arriben les avaluacions. Jo he decidit esperar a fer les meues sessions de classe al finalitzar els examen, quan tot estiga més tranquil. 

El més destacable de la setmana és la eixida extraescolar que vam fer dijous amb els grups de tercer, quart i primers de batxillerat. Anàrem a la casa de cultura de Crevillent per veure un teatre sobre l'obra Tirant lo Blanc, del qual cal dir que va estar molt molt bé, tant alumnes com professors  vam riure molt. 

Tanmateix, Divendres, la meua tutora va tindre una excursió a la Universitat d'Alacant amb els alumnes de segon de batxillerat i jo vaig aprofitar per veure altres cursos als que encara no havia entrat a les classes. La professora Julia Berenguer em va obrir les portes a les seues classes al llarg de tot el matí i vaig poder assistir a primer D, E i segon A. M'agradaria desctacar com tots els cursos tenen algun alumne ACIS o ACI.  Per exemple, 1D presenta tres alumnes amb necessitats però el més sorprenent és el grau de quasi absentisme escolar d'un d'ells. És una vertadera llàstima però els pares tenen la major part de responsabilitat per fer que això no ocòrrega. 

Finalment, a cinquena hora de divendres vaig acudir amb una altra professora, María Teresa Tarrassa  que es reunia amb la PT del centre per posar les notes dels seus alumnes d'ACI I ACIS, dels quals van arribar a la conclusió que dels quatre alumnes dos es mereixien aprovar i altres dos no. 

Ha sigut una setmana plena de noves observacions i experiències, espere que la pròxima setmana a les aules em porte noves emocions i les puga posar ací per escrit. 

Fins el diumenge vinent, Marta. 

Entrada 3: Tercera setmana a L'IES

Hola a tots, ja estic de nou per ací. Aquesta setmana ha sigut un poc més curta degut que dilluns encara continuàvem amb el pont  de setmana blanca.  Com ja porte moltes  hores anant a l'institut he decidit centrar la meua unitat didàctica en un grup de tercer de l'ESO, concretament 3D. Són alumnes un poc dispersos. No es tracta d'un curs en absolut problemàtic, però tampoc de resultats qualificatius excel·lents en cap de les matèries, ja no sols en valencià. M'he decidit a treballar amb ells perquè em sembla un curs interessant i amb l'edat que més m'agrada, els quinze anys. A més,  he pogut observar altres cursos com primer i segon de batxillerat i els he descartat pel grau més alt d'implicació que suposen aquests anys. Alumnes nerviosos per les seues qualificacions i on tot gira al voltant d'un mateix patró: La PAU.  A mi personalment, no m'agrada haver d'enfocar els continguts únicament pensant en allò que eixirà a la selectivitat, sense tindre un poc de llibertat de fer un poc de coses de collita pròpia, sempre seguint la programació de continguts, és clar.

Per altra banda, allò més destacable de la setmana per a mi ha sigut acudir a una classe de PR4 per poder observar com treballen els alumnes. Ho vaig fer amb la professora María Teresa Tarrassa, la qual em va mostrar com els alumnes no porten llibres. Ella els ha facilitat un dossier d'activitats d'un nivell més baix al corresponent a la seua edat. Em  va semblar una classe treballadora però molt xarradora. Al finalitzar la classe els vaig preguntar com els anava tot i si tenien pensaments de futur de cara al pròxim any i la resposta va ser de tots quasi la mateixa. Sols 1 alumne de tot el grup em va parlar de futur, tota la resta soles pensava en treure's el graduat escolar enguany i ja vorien quina cosa feien.

Després, vaig anar amb la mateixa professora a un grup de primer de l'ESO, concretament el H. Generalment era un grup de xiquets on encara molts semblaven xicotets, molt treballador i respectuós amb la professora. Vaig eixir molt contenta d'eixa classe per la connexió tan ràpida que va haver-hi entre els alumnes i jo. Després d'observar diferents cursos al llarg de la setmana, crec que al primer cicle de L'ESO és on més còmoda em sentiria treballant en un centre, tal volta la meua joventut produeix una major empatia amb els alumnes més joves del centre.

Va sent hora de dir adeu, tornaré a escriure alguna cosa la setmana vinent.

Que passeu bona setmana a les aules, Marta.

Entrada 2: Segona setmana a l'IES

 Hola a tots, per fí han començat les sessions d'observació de les classes. És el moment de començar a pensar  quin curs és el que més m'agradaria que estiguera enfocada la meua unitat didàctica, encara que ja tinc més o menys decidit que la balança es pose a favor de tercer de l'ESO o primer de batxillerat. 

Dimecres per exemple, va ser un dia molt productiu on vaig acudir a les classes d'una  varietat de grups de diverses edats i nivells, i a més vam rebre una xarrada d'altre dels equips de l'institut. En aquesta ocasió vam parlar de com està estructurada l'organització dels cicles de l'ESO i el batxillerat. Altra de les coses més destacades de la setmana és la reunió de departament a què vaig poder  estar present. Es van debatir temes relacionats amb l'assignatura de valencià o del club de lectura que realitza el departament. Tot seguit, vam acudir a la meua primera guàrdia de classe on els xiquets, cal dir que encara alguns molt xicotets, de primer de l'ESO em van tractar molt bé i vaig eixir molt satisfeta.  

No se m'oblida d'esmentar que aquesta setmana ha sigut una mica curta, ja que al poble de Crevillent divendres i dilluns vinent s'està celebrant la setmana blanca, per tant divendres l'IES va permanéixer tancat. Espere amb moltes ganes tornar a les aules la pròxima setmana. 

Escriuré aviat, 

Marta

Entrada 1: Primera setmana a l'IES

Aquesta setmana a l'institut ha estat plena de novetats. M'he estrenat per fi com a docent en pràctiques en un IES. Estic a Crevillent, el meu poble, i més concretament al centre on vaig estudiar el batxillerat, la qual cosa em fa sentir com a casa.  Dimecres 1 de Febrer vam conéixer els nostres tutors i tot seguit ja el dilluns començaren les pràctiques. Jo he hagut d'esperar una setmana més per poder entrar a les classes degut que el començament de les pràctiques  ha coincidit amb el viatge dels alumnes de segon de batxillerat de final de curs, on ha assistit la meua tutora per ser l'encarregada d'eixe curs. Malgrat això ha sigut una setmana bastant productiva per anar familiaritzant-me amb el centre de nou. Hem rebut sovint xarrades amb els diferents departaments que formen l'institut i amb la directiva, que han sigut realment interessants i m'han fet veure com fer funcionar un centre no és gens fàcil, al contrari, és una roda on han de colaborar tots     (professors, pares i alumnes) per fer que marxe com Déu mana. 

Entre les xarrades més destacades: La reunió amb direcció, vam poden veure com està estructurat el cap de govern de l'institut i les funcions de cadascun dels membres. Una tasca bastant complexa i costosa de dur a terme. Per altra banda, no vaig poder assistir a allò que la professora Sandra Carbó del departament de valencià va exposar sobre l'assignatura de Compensatòria però estic expectant que arribe la setmana vinent per viure en primera persona una classe amb eixes característiques. Finalment, vaig eixir molt contenta i agraïda d'haver anat a la reunió amb l'orientadora, ja que la seua funció la veig cabdal tant per als professors com d'ajuda als alumnes. La pedagogia és una branca de l'estudi que m'agradaria encaminar el curs pròxim. Amb això m'acomiade fins la pròxima setmana.

 Salutacions

Marta

Entrada 10: Prova de coneixements

1- Separa en síl·labes les paraules següents. Fixa’t en els dígrafs i mira quins es poden separar i quins no.

Cantonada

Anunci

Ametla

Fetge

Banya

Metxa

Platja

Jutge

Callar

Rosella

Maig

Veïna

Paella

Apagues

Despatx

Pinya

Atzar

2-  Separa en síl·labes i digues si són diftongs  creixents o decreixents.

Crueltat

Remei

Cuina

Paraiguot

Freqüent

Geografia

Viure

Almoina

Reina

Pingüí

Creuar

Jaure

Pou

3- Accent diacrític

- El café quan (més/mes) bo està (és/es) recent (molt-mòlt)
-Els (nets/néts) de la senyora sempre (venen/vénen) pels Nadals
-Fa un (sól/sol) que bada les pedres!
- La ( dóna/dona) de Pere sempre que em veu em (dóna/dona) un caramel
- No (té/te) un (pèl/pel) de bova!
- (Ús/us) el deixe a la (mà/ma) (sí/si) en (féu/feu) un bon (ús/us)
- No (sé/se) (si/sí) (pèl/pel) (bé/be) de Pere tot el que està fent
- Els meus familiars sempre (vénen/venen) pel Nadal

4-Digues si són obertes o tancades

cel

guerra

frances

ceba

hivern

cosa

ferro

telefon

cervol

serp

dent

5- posa la dièresi on en les paraules que la necessiten.

Conduir

Conduit

Paisos

Veina

Pingui

Linguistic

Llengua

Peuc

Quiosc

Diuretic

Egoista

Cafeina

6- Posa l'accent a les paraules que ho necessiten

Claror               plastica            dia

afirmació          codol               rabia

opac                  escrit               examen

especie              barnus             materia

simbol               petal                misericordia

7-Col·loqueu l'article quan siga necessari per apostrofar aquestes paraules. 

___herba           ___hena        ___hulla

___indústria      ___hoquei     ____iode

___urna             ___ índia       ___himne

__infermeria     ____illa         ___universitat

___hipertensió   ___hiena      ___iogurt

___XI                ___iaio         ___il·lusió

8- Contrau les següents oracions. has de tindre en compte si es pot apostrofar. 

Vaig (a+el) hort            

Vinc (de+el) hospital

Vaig (a + el) restaurant  

Vinc (de+el) secretariat

Me'n vaig (per+el) antic camí

La cita serà a (ca+el) Eliseu

Me'n vaig (per +el) camí vell

La cita serà a ( ca+el) fuster

9- Crea un text d'unes 100 paraules on inclogues 3 paraules agudes, 3 planes i 3 esdrúixoles. A més de 2 dièresi i 4 apòstrof. No oblides d'utilitzar dos parells de paraules amb accent diacrític. 

Entrada 9: La contracció

                                
                                                La contracció

Amb les preposicions a,de, per

La contracció té lloc quan els articles el, els precedeixen les preposicions a,de,per. 

Preposició          Article       Contracció     Exemples 

     a            +     el,els      =       a, als        Vaig al teatre. 

    de          +     el, els      =      del, dels     És del professor.                                                                   
  per          +      el, els     =      pel, pels     Camina pel carrer.                                                                                                                                                                                  

Amb la partícula ca

La partícula ca (contracció del mot casa) també es contrau amb el, els. 

Partícula            Article            Contracció       Exemples 

    ca          +         el          =         cal                 cal metge

   ca           +         els        =         cals               cals Llopis

No es fa la contracció quan l'article s'ha d'apostrofar perquè el segueix un nom començat en vocal (Hi anirem a l'estiu) o bé quan l'article forma part d'un nom propi no valencià (Acaba d'arribar d'el Caire..).

                                 Activitats    

1. Escriu l'article adient amb la contracció, si cal. 

per...........raons                   de............company
de........herba                       per..........interior
a.......estiu                           a......edificis
ca(+el)...... dentista            ca (+el)..........adroguer

2. Completa les frases amb per, pel, per l'; segons el que convinga en cada cas     

-El cotxe ens va avançar....... esquerra
-Fer passar..... adreçador
-Va ser interpretada...... millor pianista del concurs
-Entrarem.... darrere per sorprender'l
-Va ser apadrinat.... oncle Joan
- ... maig cada dia un raig

3. Posa la contracció adequada per a cada oració

Contraccions: pel, dels, al, pels, als, del

Gaudeix..... regals
Camina..... carrer
Viu.....Estats Units
Vaig....Barri del Carme
Corre.... passadissos
Ve.... metge

Entrada 8: L'apostrofació

                                     L'apòstrof

L'apòstrof és una coma volada (`) que serveix per  a indicar la supressió d'una vocal. Tot seguit veurem unes quantes normes d'ús. 

Els articles definits i personals

Els articles definits el, la s'apostrofen:

-Davant de vocal o h: l'avió, l'orella.

-Davant les xifres que es lligen començant amb vocal: l'11

Són excepcions d'aquesta norma:

-El davant de i seguida d'una vocal: el ioga

-La davant de les vocals i,u àtones precedides o no de h: La universitat, la història..

-Tampoc no s'apostrofa quan ens referim a l'hora (la una del migdia), davant del nom de les lletres (la e, la hac...) i per evitar confusions davant paraules amb el prefix a- de negació (la anormalitat). 

En la preposició de

La preposició de s'apostrofa:

-Davant de vocal o h: d'altres, d'herba

-Davant de xifres que es lligen començant amb vocal: d'1 a 4 (d' una a quatre)

Excepcions:

-Davant de i seguida d'una vocal: de iogurt

L'apòstrof de les sigles 

-S'apostrofen els articles el, la i la preposició de davant sigles que comencen per vocal: l' ISO,   l' OTAN,   l' ICIS,  l' UCI....

-L'article femení la no s'apostrofa davant i o u àtones, precedides o no de h: la UNED, la UEFA.

- S'apostrofen el, la  i la preposició de davant sigles que es lletregen i que, en ser pronunciades, comencen per un so vocàlic: l'FMI,     d' R+D

                          Activitats:

1.Escriu l'article corresponent davant d'aquestes paraules. 

armilla              intrús             unitat

unanimitat        aire                 espectador

hipnosi             holandés         iode

aviació             intimitat          urna

eme                  única               il·luminació

2. Completa amb de o d', segons que calga.

boig......il·lusió                                     cap............d'any

suc.......pinya                                          ......11 a 12

mancat....higiene                                    taca.....iode

professora.....ioga                                   inflamat......ira

notícia.......última hora                            ...........ahir a hui

Entrada 7: Exercicis sobre la dièresi i l'accent

   
   Abans de fer les activitats us deixe aquest vídeo per si voleu recordar algun aspecte de la dièresi:

1. Poseu accent o dièresi a les paraules que en necessiten:

a) El cirurgia li ha dit que te un greu problema d’acne.

b) El consol suis va agrair la col·laboracio als paisos del Tercer Mon.

c) Aquell austriac no era un home sa: primer una pneumonia, despres els eczemes en les mans; tot seguit la medul·la i ara l’aturada cardiaca.

d) Lluisa volia anar a la residencia perque li feren rapidament una analisi.

e) La neta de la mora venia te i cafe molt.

f) Raul deia que es un consumidor de cocaina genuina de Berlin.

g) Els empresaris venen la fabrica perque s’han arruinat amb l’increment de la quota que l’associacio els ha atribuit.

h) Heu de convencer aquella dona perque us done el reptil i l’ensaimada.

i) Marius ha traduit una poesia europeista.

j) Els veins deien que han produit denou textos arcaistes.

2. Poseu accent o dièresi a les paraules que siga necessari

Raim                     suicidi                   proteïna                     

Linguistic             diurn                      fruita                           

Egoista                 ruina                      reinstaurar                 

Seua                     Raul                       enquesta                     

Proisme                Ucraina                  obeiria                        

Suissa                   oboe                       paisos                         

Ensaimada           dioptria                  reincidència                

Agraiment            pais                        conduint   

    3. Posa dièresi si cal:

Paisatge              

 obliquitat           

Frequencia                                                 

conduiré             

Raim                                               

traidor                            

Veina                                                                   

heroisme            

Treia                                                                  

obeint                  

proisme                                                           

suar                           

cafeina                                                                                       

Conduit                                                                  

                  

Entrada 6: La dièresi

                                                                  La dièresi

                   Porten dièresi:

-    S’utilitza per indicar la pronuncia d’una  u  darrere de les consonants g/q davant de les vocals e/i. Exemples: llengües, lingüístic, qüestionari..

Nota: les consonants gu/qu amb les vocals a/o no porten mai dièresi. Exemple: quadre, quota.

-   Posem dièresi per indicar que una i/u no formen diftong amb la vocal anterior, per tant es pronuncien en emissions de veu diferents. Exemples: raïm, peüc.

-    Indicar que la i/u col·locada entre vocals és tònica i forma síl·laba per si sola. Exemples: conduïa, produïa, conduïen.

Nota: no obstant això, si les vocals i/u es poden accentuar, no hem de posar-hi dièresi sinó accent.

 Exemples:

                                                          

Lluís: Lluïsa

 Suís: Suïssa

 País: Països

                                                                       

-     Convé tenir en compte alguns derivats de cultismes que porten dièresi encara que el mot primitiu tinga diftong.

Formen diftong                  No formen diftong i porten dièresi

             Fluid                                                 Fluïdesa

             Trapezoide                                        Trapezoïdal

             Arcaic                                               Arcaïtzant

             Europeu                                            Europeïtzant

             Heroi                                                 Heroïcitat

 Nota: Porten dièresi les paraules acabades en –itat –itzant –idal –ina/ issa ( per al femení), -iment

                    

       No porten dièresi

-         Quan la paraula es pot accentuar

-    Les formes verbals de la  tercera conjugació solen portar dièresi menys l’infinitiu, gerundi, futur i condicional dels verbs acabats en vocal + ir. Exemples: produir, conduint, agrairé.

Nota: recorda no posar dièresi en els imperfects d’indicatiu en què la  i és semiconsonàntica. Exemple: creia, queia, veia.

-   Els mots acabats en els sufixos –isme, -ista  que van precedits de vocal. Exemple: egoisme, heroisme, europeista.

Nota: Excepte els mots proïsme i lluïsme que no són sufixes.

-   En els mots compostos amb els prefixos anti- co- contra- re- semi- auto- pre- Exemples: antiflamatori, preindustrial.

Nota: no es consideren compostos: reüll i les formes del verb reeixir ( reïsc, reïxes, reïx..)

-    les paraules que acaben en les terminacions llatines –us, -um després de la vocal i.  Exemples: Màrius, Harmònium.